南惠集團 誠聘英才
（二）年齡要求
原則上男女均在40周歲以下，工作業(yè)績特別優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬年齡要求。
（三）其他規(guī)定
集團對應(yīng)聘者提供的材料進行資格審查，確定面試考核對象。
（二）考核考察
按集團人才引進程序，對通過資格審查人員的思想政治表現(xiàn)、知識水平、業(yè)務(wù)能力、工作實績和崗位適配度等方面進行公開面試考核。
（三）正式聘用
通過面試考核的擬聘人員報集團總裁辦公會研究通過后正式聘用。
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來自思維導(dǎo)圖PPT 一、議題思維 解決問題的前提是準確界定問題。 面對問題慢一點動手，先確定議題，這是解決問題的基本，不能準確明了的界定清楚問題，就沒有辦法找到問題的根源，更談不上如何去解決。觀點源自《麥肯錫教我的思考武器》、《TEAM-FOCUS模型》、《麥肯錫方法》。 在麥肯錫工具TEAM-FOCUS模型中，界定問題被公認為是整個模型中最重要的。 所謂界…
杜華英副教授首先從當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了中高職銜接的重要性。她指出，隨著社會的快速發(fā)展和技術(shù)的不斷更新，職業(yè)教育必須與時俱進，適應(yīng)市場的需求。而中高職銜接作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，其重要性不言而喻。只有實現(xiàn)中高職的有效銜接，才能培養(yǎng)出既具備理論知識又擁有實踐技能的高素質(zhì)人才。
接著，杜華英副教授深入探討了中高職銜接課程體系的構(gòu)建。她認為，構(gòu)建中高職銜接課程體系需要遵循幾個基本原則：一是要符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)中能夠形成連貫的知識體系；二是要注重實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題；三是要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇課程，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。
招生對象
專科：具備高中畢業(yè)（或同等學(xué)力）文化程度（含職業(yè)高中、成教及普教中專、技工學(xué)校畢業(yè)生）
本科：已取得經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機構(gòu)頒發(fā)的?？苹?qū)？埔陨袭厴I(yè)證書的人員（含我省成人高校的?？茟?yīng)屆畢業(yè)生-2024年3月中畢業(yè)）
廣東博思云科教技術(shù)有限公司惠州分公司總經(jīng)理皮偉向與會者介紹了產(chǎn)教融合數(shù)字化綜合服務(wù)平臺。博行平臺通過線上線下協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，打造“4+3”教育服務(wù)體系，以科技創(chuàng)新為驅(qū)動力，推動產(chǎn)教深度融合發(fā)展新格局，促進多形式、多策略，助力高質(zhì)量就業(yè)。
章教授的授課風(fēng)格鮮明，內(nèi)涵豐富，層次分明，貼近實際。他結(jié)合豐富的實例和數(shù)據(jù)，深入淺出地闡述了專業(yè)群建設(shè)的理論與實踐，并結(jié)合自身豐富的實踐經(jīng)驗和團隊成果，為學(xué)員們提供了寶貴的學(xué)習(xí)參考。
