8月29日，《東莞日?qǐng)?bào)》 "學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神" 理論學(xué)習(xí)版刊發(fā)大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、東莞市社科名家工作室首席名家、廣東科技學(xué)院副校長(zhǎng)陳標(biāo)新文章《對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才》。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力    高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才

黨的二十屆三中全會(huì)指明了高等教育改革的方向，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，深化教育綜合改革，分類(lèi)推進(jìn)高校改革，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

廣東科技學(xué)院借助改革開(kāi)放的東風(fēng)與東莞市強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)20年的建設(shè)，發(fā)展成為廣東省規(guī)模最大的民辦本科院校。學(xué)校對(duì)接制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與粵港澳大灣區(qū)建設(shè)需求，以產(chǎn)教融合為抓手，服務(wù)鄉(xiāng)村振興與東中西部人才協(xié)作，推行五育并舉、分類(lèi)培養(yǎng)育人模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，超常布局急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)，著力培養(yǎng)急需緊缺的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。學(xué)校將在黨的二十屆三中全會(huì)指引下，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，進(jìn)一步深化高等教育改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，助力粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化五育并舉育人模式改革。

按照習(xí)近平總書(shū)記“以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命”的指示精神，廣東科技學(xué)院積極探索并實(shí)施了“五育并舉”的育人模式改革，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化組織機(jī)制保障，構(gòu)建了以“黨委引領(lǐng)、黨政統(tǒng)一、分工協(xié)作、課堂支撐、全員參與”為特點(diǎn)的育人格局。實(shí)施了數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)，依托“五育”綜合數(shù)據(jù)平臺(tái)，基于教育大數(shù)據(jù)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成教師教學(xué)能力畫(huà)像和學(xué)生學(xué)習(xí)成果畫(huà)像，促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)?！暗轮求w美勞五育并舉育人模式及評(píng)價(jià)改革研究”的研究報(bào)告榮獲廣東省教育評(píng)估協(xié)會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，研究課題通過(guò)廣東省高等教育學(xué)會(huì)驗(yàn)收并被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)校將進(jìn)一步完善五育并舉育人模式的體系建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)人才。

二是對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)業(yè)鏈需求，培養(yǎng)粵港澳大灣區(qū)急需緊缺的建設(shè)人才。

《決定》明確提出，“要健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制”。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。新質(zhì)生產(chǎn)力是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能切換的必然路徑。新質(zhì)生產(chǎn)力被定義為由技術(shù)性革命突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)催生的，具備高科技、高效能、高質(zhì)量特征的，能夠?qū)崿F(xiàn)勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象三大躍升的先進(jìn)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)業(yè)鏈可以解構(gòu)為六大核心細(xì)分賽道：數(shù)字經(jīng)濟(jì)、高端裝備、生物技術(shù)、智能電車(chē)、能源轉(zhuǎn)型、未來(lái)產(chǎn)業(yè)。廣東科技學(xué)院發(fā)揮民辦高校機(jī)制優(yōu)勢(shì)，對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)業(yè)鏈需求，在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)了跨境電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、新能源汽車(chē)工程等急需專(zhuān)業(yè)。學(xué)校將堅(jiān)持需求導(dǎo)向，圍繞粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)的需求，以提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為抓手，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

三是深入推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作，構(gòu)建跨區(qū)域、跨行業(yè)產(chǎn)教融合平臺(tái)。

2020 年，廣東科技學(xué)院聯(lián)合東莞市、粵港澳大灣區(qū)的 43 家行業(yè)龍頭企業(yè)與全國(guó)各地的12 所院校，發(fā)起成立大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟，現(xiàn)已擁有會(huì)員企業(yè)與院校200余家，成為跨區(qū)域、跨行業(yè)的產(chǎn)教融合平臺(tái)。2024年，學(xué)校瞄準(zhǔn)低空經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與共建“一帶一路”需求，發(fā)起成立了全國(guó)智能飛行器產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)跨境電子商務(wù)產(chǎn)教融合共同體，申報(bào)了廣東省數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才聯(lián)盟。依托東莞強(qiáng)大的制造業(yè)基礎(chǔ)與粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建跨區(qū)域、跨行業(yè)產(chǎn)教融合平臺(tái)。成立了大灣區(qū)產(chǎn)教融合研究院，開(kāi)展產(chǎn)教融合的體制機(jī)制研究，開(kāi)展產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)、課程、教材、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合體系建設(shè)，按照《決定》要求，構(gòu)建人才培養(yǎng)、資源對(duì)接、東中西部協(xié)作服務(wù)平臺(tái)。