在教育的新時代背景下，如何利用現代技術手段提升教學質量，如何促進教師的專業(yè)成長和跨學科轉型，成為了教育領域的重要議題。5月8日，在廣東省國培項目“2024年中職學校文化基礎課負責人訪學研修”的課堂上，陳芳副教授以“移動教學平臺在中職英語課程思政建設中的應用”為主題、李墨副教授以”教師跨學科轉型案例分享”為主題、田雪琴副教授以“做好一名文化基礎課負責人”為主題分別進行了授課講解，旨在探索教育創(chuàng)新路徑，促進教師專業(yè)發(fā)展。
上午9點，陳芳副教授以“移動教學平臺在中職英語課程思政建設中的應用”為主題，聚焦于如何利用移動教學平臺增強中職英語課程的思政教育功能。她認為，教師隊伍作為開展課程思政的“主力軍”，應當積極參加教科研工作，將課程建設作為“主戰(zhàn)場”，不斷深化教學內容和方法的改革，以提升課程的思想政治教育功能。
陳副教授通過實際教學案例展示了藍墨云班課平臺在教學互動、學生參與度提升以及個性化學習路徑設計中的作用，并為在場的各位教師分享quizlet、豆包等數字資源。陳副教授的見解為與會教師提供了將現代信息技術與思政教育深度融合的新思路。
接著，李墨副教授以本人從基礎教育教師轉為工科教師的跨學科轉型為例，深入分析了教師在跨學科轉型過程中面臨的挑戰(zhàn)與機遇。她強調了持續(xù)學習和專業(yè)發(fā)展的重要性，并提出了一系列實用的策略和建議，以幫助教師順利實現跨學科轉型。
下午，田雪琴副教授的講座深入探討了文化基礎課對學生全面發(fā)展的重要性，強調文化基礎課在塑造學生人文精神、提升審美素養(yǎng)和文化認知方面具有重要的價值意義，并就負責人的定位與職責提出了獨到見解。
田雪琴副教授在其講座中全面闡述了作為文化基礎課負責人在教學管理中的多個關鍵方面，包括如何制定和執(zhí)行有效的教學計劃、構建協作的教師團隊、提供個性化的學生輔導、開發(fā)和利用豐富的課程資源，以及進行教學評估和反饋，從而促進課程的持續(xù)創(chuàng)新和改進。
接著，在緊張而富有成效的40分鐘研討中，四個學習小組深入探討了“如何開展能力設計活動”這一主題，并各自形成了獨到的見解和策略。最后，各小組代表上臺介紹了他們小組頭腦風暴后的創(chuàng)意。
本次會議不僅為教師們提供了一個學習和交流的平臺，也為大家指明了未來教學改革和個人職業(yè)發(fā)展的方向。通過深入的案例分析和專家的指導，與會教師們獲得了寶貴的知識和靈感，相信他們將能夠將這些新的理念和方法應用到實際教學中，為學生提供更高質量的教育。
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